12月21日，嘉職院黨委書記方俊良受邀參加第十三屆新華網(wǎng)教育論壇職業(yè)教育分論壇，以圓桌對話的形式，圍繞“數(shù)字興農(nóng)，產(chǎn)教融合服務鄉(xiāng)村振興”主題，聚焦數(shù)字轉型、鄉(xiāng)村振興、創(chuàng)新發(fā)展、科技興農(nóng)等內(nèi)容進行交流分享。
本屆論壇以“推動高質(zhì)量發(fā)展 建設教育強國”為主題，來自全國知名高職院校的書記校長及教育領域的專家學者齊聚一堂，聚焦職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，探尋解決之道。
主持人：黨的二十大報告提出：教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。請談一談職業(yè)院校如何結合自身優(yōu)勢培養(yǎng)“科技+農(nóng)業(yè)”的新興復合型產(chǎn)業(yè)人才，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興？
方俊良：嘉興作為全國城鄉(xiāng)融合發(fā)展先行地，農(nóng)村率先實現(xiàn)一二三產(chǎn)深度融合，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式迭代升級，呈現(xiàn)出數(shù)字化、融合化、生態(tài)化新趨勢，對農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)結構和能力水平提出了新要求，亟需培養(yǎng)一大批具有互聯(lián)網(wǎng)思維、生態(tài)意識和掌握先進技術的復合型鄉(xiāng)村振興新農(nóng)人，這是新時代的要求，也是涉農(nóng)高校的職責與使命。
嘉興職業(yè)技術學院是浙江省嘉興市人民政府舉辦的公辦高職院校，學校前身是創(chuàng)建于1950年的嘉興農(nóng)業(yè)學校，涉農(nóng)辦學歷史已經(jīng)有70多年。70多年來，嘉職院始終堅持以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，發(fā)揮全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校作用，聚焦“科技+農(nóng)業(yè)”方向，推進涉農(nóng)專業(yè)群改革建設；同時，校政協(xié)同成立嘉興市鄉(xiāng)村振興學院、校企協(xié)同共建產(chǎn)業(yè)學院，校校協(xié)同組建“長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)聯(lián)盟”，近10年培養(yǎng)了6600余名鄉(xiāng)村振興新農(nóng)人，為鄉(xiāng)村振興注入新動能。
目前，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域，正在不斷迎來技術投入與科技創(chuàng)新，提升行業(yè)供應鏈環(huán)節(jié)的信息獲取能力和交互速度，重構農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈條，技術驅(qū)動農(nóng)業(yè)，促使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群轉型升級。學校以培育“科技+農(nóng)業(yè)”的新型復合型高素質(zhì)技術技能人才為己任，經(jīng)過10余年的探索與實踐，學校逐步形成了鄉(xiāng)村振興新農(nóng)人“四融四新”培養(yǎng)模式。
科教融匯，確立人才培養(yǎng)新規(guī)格；專業(yè)嵌融，創(chuàng)建專業(yè)課程新體系；耕讀交融，實施教學組織新形式；多元共融，建立協(xié)同育人新機制。學校推進產(chǎn)教融合，深化科教融匯，發(fā)揮智能制造學院、互聯(lián)網(wǎng)學院的專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合浙江清華長三角研究院、嘉興市農(nóng)業(yè)科學院等大院名所，助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群數(shù)字化轉型，培養(yǎng)懂技術、善創(chuàng)新、會管理的復合型新農(nóng)人。針對三產(chǎn)融合發(fā)展新要求，專業(yè)嵌融，創(chuàng)建專業(yè)課程新體系，創(chuàng)建了“互聯(lián)網(wǎng)+、工業(yè)機器人、區(qū)塊鏈技術等模塊互嵌”的跨專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。對接新農(nóng)人崗位勝任素質(zhì)結構，突破傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)的局限性，拓寬專業(yè)育人邊界，優(yōu)化課程結構，重構“涉農(nóng)專業(yè)+‘互聯(lián)網(wǎng)+’課程模塊”和“涉農(nóng)專業(yè)+工業(yè)機器人課程模塊”的智慧農(nóng)業(yè)“模塊互嵌”課程新體系。
對傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)，嵌入農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、無人機等16個電子信息類、智能制造類專業(yè)課程模塊；面向物聯(lián)網(wǎng)應用技術、電子商務、無人機等相關專業(yè)，開設《吳越農(nóng)耕文化》等基礎課，嵌入智慧農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村建設、綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)等12個農(nóng)業(yè)課程模塊。在涉農(nóng)專業(yè)中實施“課證融通、一主多副”的職業(yè)素質(zhì)評價制度，滿足三產(chǎn)融合對復合型人才的需求，提高人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展的適應性。
學校主要針對農(nóng)民大學生、全日制涉農(nóng)專業(yè)學生、家庭農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖戶、村鎮(zhèn)干部、農(nóng)創(chuàng)客等群體進行分層分類培養(yǎng)，相關教學成果獲浙江省教學成果一等獎，學校被認定為全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。涉農(nóng)專業(yè)就業(yè)對口率從2013屆47.4%提升到2020屆的84.3%。嘉興地區(qū)90%以上家庭農(nóng)場主和合作社負責人由嘉職院培育，成為鄉(xiāng)村增收致富帶頭人，為嘉興農(nóng)村居民收入連續(xù)18年居全省第一作出巨大貢獻。
主持人：職業(yè)教育在培育鄉(xiāng)村振興領軍人才中所發(fā)揮重要作用，為下一步職業(yè)教育助力農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和技術革新提供哪些思路和建議？
方俊良：一是充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的獨特優(yōu)勢，服務農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。作為與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相關的教育類型，職業(yè)教育與共同富裕有著密切直接的價值關聯(lián)。可以通過國家成人高考、高職擴招的形式，培養(yǎng)農(nóng)民大學生，為他們量身定制對接大專層次的學歷教育、對接國家職業(yè)技能等級的技能培訓以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)留得住的“職業(yè)化”新農(nóng)人。以針對家庭農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖戶、村鎮(zhèn)干部、農(nóng)創(chuàng)客等群體，按照“個性定制、菜單教學”的培訓方式，采取“理論授課面對面+實踐教學點對點+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手拉手”的教學形式，提升他們在現(xiàn)代化生產(chǎn)、機械化應用、數(shù)字化管理等方面的技術技能水平，培養(yǎng)干得好的“實用化”新農(nóng)人。
二是充分發(fā)揮高職院校博士教授的科技創(chuàng)新優(yōu)勢，服務產(chǎn)業(yè)技術革新。組建農(nóng)學博士、教授領銜的科技特派員團隊，到農(nóng)場鄉(xiāng)鎮(zhèn)、田間地頭開展技術指導服務。學校從2016年開始組建了園藝技術專業(yè)的科技特派員團隊，扎根到種植藏紅花的生態(tài)農(nóng)場進行深入指導，在解決技術難題、增加種植收益的同時還幫助該農(nóng)場評上了國家級星創(chuàng)天地。
從嘉職院畢業(yè)的農(nóng)民大學生周萍萍是一名農(nóng)場主，在自己的農(nóng)場里種植了100畝葡萄，在學?？萍继嘏蓡T的指導下，她的葡萄產(chǎn)量和品質(zhì)都有了大幅提高，現(xiàn)在每年至少有600萬的銷售收入，農(nóng)場被評選為“浙江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范基地”“省級示范性家庭農(nóng)場”，她本人還獲得了北京世界園藝博覽會銀獎。在自己致富的同時，她還成立了葡萄專業(yè)協(xié)會，無償提供技術服務和公益培訓，帶動周邊果農(nóng)走向共同富裕。
學校每年涉農(nóng)發(fā)明專利數(shù)量的排名在全國高職院校前列，師生通過專利成果轉化，為解決三農(nóng)問題打通了創(chuàng)新路徑，為農(nóng)民農(nóng)企進行了最實實在在的幫扶。同時，依托學校的市級A類重點實驗室和由學校教授任主要成員的浙江省、嘉興市重點科技創(chuàng)新團隊，與企業(yè)、科研院所協(xié)同推進重點科研項目，獲得了浙江省科技進步一等獎等獎項。
（圖文來源：新華網(wǎng) 黨委宣傳部 教務部、校企合作部 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學院、城市建設學院 校對：付夢婕 審核：王音 主編：張紅宇）
