1月11日，嘉職院黨委理論學(xué)習(xí)中心組舉行學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)。黨委書(shū)記方俊良作中心發(fā)言，黨委委員、副校長(zhǎng)樓平作交流發(fā)言，方俊良主持并講話。
會(huì)議指出，要加強(qiáng)理解認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》的重要意義和總體要求。
要率先轉(zhuǎn)變觀念，打開(kāi)格局和思路，在發(fā)展謀劃中有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮和打算，為學(xué)生多次選擇、多元化成才定制更加廣闊的成長(zhǎng)道路。要主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)力量的對(duì)接交流，堅(jiān)持立足地方、服務(wù)發(fā)展，通過(guò)促進(jìn)多元協(xié)同產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織模式構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)多元共治、利益共享，建立資本、場(chǎng)所、技術(shù)等多要素參與實(shí)體化運(yùn)行機(jī)制，激發(fā)產(chǎn)教融合內(nèi)生動(dòng)力。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要聚焦具體舉措，精準(zhǔn)把握《意見(jiàn)》的豐富內(nèi)涵。
準(zhǔn)確把握“一體兩翼”戰(zhàn)略任務(wù)
要充分領(lǐng)會(huì)好“一體兩翼”背后的強(qiáng)大動(dòng)能，堅(jiān)定不移地走與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度融合、同頻共振的發(fā)展新路子，積極對(duì)接爭(zhēng)取外部資源，加固紐帶連接，推進(jìn)校地一體，持續(xù)推動(dòng)各類(lèi)主體深度參與職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格確定、課程開(kāi)發(fā)等，不斷提升辦學(xué)水平、服務(wù)能力，努力擴(kuò)大辦學(xué)輻射和社會(huì)影響。
全面領(lǐng)會(huì)五大重點(diǎn)工作的具體內(nèi)容
要發(fā)揮好“先手棋”的優(yōu)勢(shì)作用，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和職業(yè)教育發(fā)展都迎來(lái)高質(zhì)量發(fā)展“新藍(lán)海”的當(dāng)下，繼續(xù)下好關(guān)鍵棋、核心棋、長(zhǎng)遠(yuǎn)棋、致勝棋，贏得“滿(mǎn)盤(pán)活”。要結(jié)合《意見(jiàn)》內(nèi)容，深度探索“精準(zhǔn)引入-多點(diǎn)輸出-廣泛交流”的國(guó)際化辦學(xué)道路。
上下聯(lián)動(dòng)著力推進(jìn)改革攻堅(jiān)合力
要注重研究、解讀和闡釋其中的新理念，清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前職業(yè)高等教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，準(zhǔn)確把握上級(jí)各項(xiàng)部署要求，從中凝練出精髓，抓好重點(diǎn)任務(wù)的落地落細(xì)。要結(jié)合實(shí)際，對(duì)照落實(shí)《意見(jiàn)》的各項(xiàng)工作，加以創(chuàng)新應(yīng)用，敢于先行先試，使學(xué)校發(fā)展與中央、省市的發(fā)展戰(zhàn)略舉措保持一致。要始終堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，用好《意見(jiàn)》及各項(xiàng)政策的紅利，發(fā)揮好區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育龍頭的作用，耕耘不輟、奮斗不止。
會(huì)議要求，要爭(zhēng)當(dāng)示范引領(lǐng)，聚深化改革之力服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展之路。
要以改革破局開(kāi)路，夯實(shí)“學(xué)”的基礎(chǔ)，明確“改”的舉措，嚴(yán)格“做”的責(zé)任，內(nèi)容上銜接、落實(shí)上合力，以改革創(chuàng)新的深化提升和示范引領(lǐng)中助力學(xué)校走好新征程上的高質(zhì)量發(fā)展之路。
重特色育人才
多元培養(yǎng)區(qū)域高層次技術(shù)技能工匠
要明晰職業(yè)高等教育具有同等重要地位的屬性，堅(jiān)持做好優(yōu)勢(shì)和特色。要超前預(yù)判產(chǎn)業(yè)需求，先一步進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究論證，不斷深化專(zhuān)業(yè)（群）動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。要在人才培養(yǎng)層次和目標(biāo)上精準(zhǔn)定位，瞄準(zhǔn)高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，聚焦核心領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)、重要崗位，在人才培養(yǎng)層次上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、形成共識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“高質(zhì)量就業(yè)”和“可持續(xù)發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。要加快專(zhuān)業(yè)數(shù)字化改造和數(shù)字化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求，推進(jìn)數(shù)字賦能專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)改革，賦能課堂教學(xué)革命，引導(dǎo)全體教師自覺(jué)深化數(shù)字化教育教學(xué)理念變革。
抓融合建生態(tài)
深度打造校企合作“命運(yùn)共同體”
要錨定關(guān)鍵方面，聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量、開(kāi)發(fā)校企合作課程、打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)、完善管理體制機(jī)制七大建設(shè)任務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。要增強(qiáng)整合資源要素的平臺(tái)思維，充分鏈接各方資源，探索產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”的發(fā)展模式，強(qiáng)化產(chǎn)教、產(chǎn)研、產(chǎn)需、產(chǎn)融對(duì)接。要加強(qiáng)對(duì)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)支撐，建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合基地，不斷激發(fā)產(chǎn)教融合內(nèi)生動(dòng)力。
抓內(nèi)涵促發(fā)展
引領(lǐng)構(gòu)建中高職一體化現(xiàn)代職教體系
要抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展與改革創(chuàng)新并舉，著力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量大踏步發(fā)展。要揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)校深厚的辦學(xué)積累，突出學(xué)校的區(qū)域引領(lǐng)作用，深化“校地共建、協(xié)同治理”合作機(jī)制，推進(jìn)中高職空間布局一體化，構(gòu)建具有嘉興特色的中高職一體化人才培養(yǎng)體系。要補(bǔ)短板，加大高水平師資隊(duì)伍引育，暢通行業(yè)企業(yè)高層次技術(shù)技能人才從教渠道，著力打造一批高水平研究團(tuán)隊(duì)，加快承接一批高層次科研項(xiàng)目，取得一批標(biāo)志性成果，實(shí)現(xiàn)一系列原創(chuàng)性的突破。要強(qiáng)化課程體系類(lèi)型化建設(shè)，推進(jìn)分層分類(lèi)教學(xué)，整體規(guī)劃和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中高職一體化課程，搭建從中職專(zhuān)業(yè)技能到高職專(zhuān)業(yè)技術(shù)的上升階梯。要?jiǎng)?chuàng)一流，立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)，緊扣長(zhǎng)三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)外向型發(fā)展需求，強(qiáng)化服務(wù)“一帶一路”倡議和大國(guó)外交戰(zhàn)略思維，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)企業(yè)走出去，為學(xué)生接受?chē)?guó)際化教育搭建平臺(tái),努力建設(shè)具有鮮明國(guó)際化辦學(xué)特色的高職院校。（圖文來(lái)源：黨委宣傳部 文/攝：趙麗煥、周銘曄 審核：王音 主編：張紅宇）
