一、案例背景
《飛機系統(tǒng)與附件》課程作為飛機機電設(shè)備維修專業(yè)的核心課程，對于培養(yǎng)學(xué)生從事行業(yè)工作所需要具備的專業(yè)知識和實踐技能發(fā)揮著積極的作用。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立飛機系統(tǒng)與附件的完整知識體系，掌握飛機各系統(tǒng)的技術(shù)要求和基本理論。課程組將“強化學(xué)生的愛黨愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔當”作為課程思政建設(shè)的指引，開展了以立德樹人為根本任務(wù)的課程思政建設(shè)的探索與實踐。
二、主要做法
（一）課程思政建設(shè)的總體思路
總體思路是在幫助學(xué)生掌握主要知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過習(xí)近平主席關(guān)于新時代航空事業(yè)重要論述將社會主義核心價值觀潛移默化地融入學(xué)生的思維觀念中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，須結(jié)合飛機機電維修專業(yè)課程的特點，緊密圍繞愛黨愛國精神這個核心，強化機務(wù)作風(fēng)、弘揚工匠精神，提高學(xué)生的行業(yè)認知及職業(yè)認同，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。
（二）課程思政元素的挖掘
結(jié)合《飛機系統(tǒng)與附件》課程特點，思政資源挖掘主要有以下5個方向：
1.大力弘揚“堅定理想、百折不撓”的紅船精神：以習(xí)近平主席在會見探月工程任務(wù)參研參試人員代表時的講話精神為引領(lǐng)，通過引入我國科學(xué)家在獨立發(fā)展大飛機等外國壟斷領(lǐng)域的高精設(shè)備案例，大力弘揚紅船精神和民航精神，增加對民航機務(wù)工作的職業(yè)認同感和職業(yè)榮譽感，鼓勵學(xué)生積極投入新技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究與探索中。
2.培養(yǎng)嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度：以習(xí)近平主席在北京人民大會堂會見載人飛行任務(wù)航天員及參研參試人員代表時的講話為引領(lǐng)，以國產(chǎn)飛機技術(shù)攻關(guān)案例激發(fā)激發(fā)學(xué)生對于嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度的認同感，并激勵學(xué)生在探索真理的道路上繼續(xù)前行，用青春歲月詮釋無悔的航空報國情懷。
3.精益求精的工匠精神是素質(zhì)教育重點：以習(xí)近平總書記給中國航發(fā)黎明發(fā)動機裝配廠“李志強班”職工的回信內(nèi)容為引領(lǐng)，以歷年來航空制造和航空維修中涌現(xiàn)出來的工匠精神案例為典型來塑造學(xué)生的工匠精神。圍繞民航精神中的 “敬業(yè)奉獻的職業(yè)操守”進行講解，讓學(xué)生體會平凡中鑄就不平凡的工匠精神。
（三）課程思政教學(xué)資源的構(gòu)建
1.建立融合課程思政教學(xué)的教案
思政元素與專業(yè)知識的作用是相輔相成的。結(jié)合思政元素，優(yōu)化課程教案，明確了思政元素與知識點的融合，注重以學(xué)生為中心，將形象的思政元素自然融入專業(yè)知識中，注重師生之間的交流互動，力求深植學(xué)生的紅色基因，寓思想引領(lǐng)和價值塑造于一體。
2.建立思政元素資源庫
在已有思政教案的基礎(chǔ)上，不斷挖掘思政元素，建立思政元素資源庫。重點搜集打造民航精神、工匠精神、機務(wù)作風(fēng)案例，方便授課教師根據(jù)學(xué)生特點、課堂興奮點、課程進度、時政要聞等，創(chuàng)造性地結(jié)合知識點靈活選用。
3.完善學(xué)生課后學(xué)習(xí)資源
課程思政不只是課堂思政，思政元素應(yīng)該融入課程教育教學(xué)的全過程。進一步完善課程配套、課后輔助學(xué)習(xí)資源，搜集、整理相關(guān)經(jīng)典的、結(jié)合時政的、能夠激起學(xué)生興奮點的各類視頻、推文等思政案例資源，由此弘揚民航精神、工匠精神、機務(wù)作風(fēng)。
（四）教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新
1.利用虛擬仿真實訓(xùn)室開展實踐教學(xué)
基于虛擬仿真教室平臺，引入虛擬仿真實驗，使學(xué)生在專業(yè)課理論授課完畢后能夠體驗航空維修流程，強化學(xué)生對基礎(chǔ)理論的掌握，切實體會機務(wù)作風(fēng)、工匠精神的內(nèi)涵。今后還須進一步豐富虛擬仿真教學(xué)資源，開發(fā)新的與實踐教學(xué)、思政育人目標相匹配的虛擬仿真實驗。
2.利用信息化技術(shù)豐富課程思政資源、拓展教學(xué)方法
充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、云課堂、智慧空間等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，積極開展信息化課程思政教學(xué)，將部分思政案例轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，拓展教學(xué)的時間和空間，使手機從分散學(xué)習(xí)精力的罪魁禍首變?yōu)樘嵘逃虒W(xué)效果的有力工具。
3.采用多元化的教學(xué)模式
在豐富思政元素案例庫的基礎(chǔ)上，改變長期以來單一的教學(xué)方法和教學(xué)模式，采用案例分析或觀點討論等啟發(fā)式方法，在課程思政教學(xué)過程中融入多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，采用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式等教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，加強學(xué)生的參與感，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
三、主要成效
通過近三年的學(xué)生學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，課程思政教育取得較好成效；
1.考核成績、學(xué)生出勤率、滿意度均有較大增加。
2.學(xué)生入黨的積極性明顯提高，向黨組織遞交入黨申請書的學(xué)生人數(shù)增加；
3.學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣大增；
4.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與團結(jié)協(xié)作的意識加強，班級內(nèi)學(xué)生互幫互助增多；
四、反思探討
1、主講教師應(yīng)具備寬厚的專業(yè)理論背景和思政知識基礎(chǔ)，應(yīng)針對專業(yè)特色、學(xué)員情況、知識背景等組織教學(xué)，不能突兀、隨機的尬講、尬聊，要循循善誘、逐步推進；
2、課程思政教育要以專業(yè)知識為載體、注重思政元素挖掘和思政教學(xué)設(shè)計。這就要求思政要由專業(yè)知識扎實、經(jīng)驗豐富的教師主導(dǎo)，建立梯隊結(jié)構(gòu)合理的課程思政團隊，共同進行課程思政建設(shè)；
3、把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要內(nèi)容，在《飛機系統(tǒng)與附件》課程講授時，將習(xí)近平主席關(guān)于航空產(chǎn)業(yè)的重要論述作為思政元素貫穿于授課過程中，塑造了學(xué)生正確的三觀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的思想道德水平，達到了立德樹人的根本目標，對于其他專業(yè)推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課程工作具有重要的借鑒意義。
五、相關(guān)思政元素
敬業(yè)奉獻、民航精神、工匠精神、機務(wù)作風(fēng)
